parlonsfrancais: (Говорим на французском языке +)
Навеяло из ленты друзей Стала читать про подготовку к экзаменам. Без школы не обойтись.

Я давно преподаю язык и даже по просьбе учеников не готовил их специально к этим экзаменам, которые они при всем этом легко сдавали: достаточно просто знать язык и понимать, в каком формате проходит сам экзамен, чтобы справиться с ним.

Экзамен - это не более чем процедура. Вы либо владеете языком, либо не владеете. В любом случае недостаточно одного учебника или прохождения курса, чтобы овладеть языком.

Самая большая ошибка - уделение слишком большого внимания грамматике, отсутствие практики (что собственно и вытекает из рассказа по ссылке выше: "Каждый раз, идя на урок, я надеюсь, что кто-нибудь из девочек (в группе только девочки) не придут сегодня на занятие, потому что 8 человек - это перебор. Когда приходят все, то это ад, и для нас, и для учителя."). Из 60 минут сколько-то говорит преподаватель, остальное время делим на 8 - вот и все время "практики". Послушать француза и почитать учебник можно и дома.

Практика может быть самой разнообразной и должна занимать не менее 50% процентов времени: слушать (не ограничивайтесь подкастами! - радио, ютуб (ток-шоу), читать много (не надо зубрить тексты - важнее найти то, что интересно, слова сами будут запоминаться), пытаться говорить (найти носителя или с учителем 2-3 раза в неделю по 15 минут уже дадут результат).

Заодно приглашаю к обновленнной статье на сайте Как учить французский язык (5 важных пунктов; основные этапы; как учить без зубрежки).

[Poll #2065161][Poll #2065161]
parlonsfrancais: (Говорим по-французски)
С трудом продирался через текст, но рад, что дочитал до этой мысли:

Postée à l'origine par [livejournal.com profile] tatiana_ch sur Роль учителя
Оригинал здесь -  https://www.facebook.com/kovinagorelik/posts/987419971299476

Этому принципу не следуют крупные потоковые центры обучения иностранным языкам, которые заменили эффективность на скорость и иллюзию беспроблемности. Студента там окружает вереница постоянно сменяющихся преподавателей, промежуточные контролеры (кураторы) и администраторы, большая часть заданий выполняется на мониторе вне какого-либо человеческого контакта, а эффективность обучения возлагается целиком на методику подачи и контроля материала, но не на личности и отношения между ними. Это означает, что в тот момент, когда студент сталкивается с собственным бессилием, он сталкивается с ним в одиночку. Поскольку интеллект безобразно переоценен, а эмоции безобразно недооценены, то этого столкновения студент совершенно не ожидает. Он-то уверен, что абсолютно вооружен и готов сойтись с Горынычем, у него есть все орудия в виде данного ему материала. Именно сюда относятся все стенания под общим названием: «Нам же это объясняли!» И мы ждем от себя, что мы можем. Мы должны мочь. Нам же объясняли! И мы вперед, за цыганской мечтой кочевой, с криком: «Ааааа!» и картонной палицей. Ну, объясняли же, должны справиться. А с той стороны такая гидра вылезает, какой-нибудь третий Conditional с пассивом, мама дорогая! Или говорит кто-то быстро-быстро, на первый вопрос не успел ответить – и понеслась. Какое там... Ничего не работает, никакие объяснения, все забыто, интеллект парализован, эмоции захватывают. И кругом никого. Только Горыныч тихо пышет в углу, ждет, когда клиент очухается… И оказывается, что выполнить действительно сложную задачу человеку тяжело потому что неожиданно он попадает в дикий эмоциональный вихрь при полной эмоциональной изоляции, а помощь извне не поступает. Как она поступит, если нет в этом «извне» никого, кому было бы на нас не плевать? Не на наш результат! Лично на нас и на наши мучения! В результате человек решает, что английский сложный, а он – тупой. Верит, что чего-то недопонял, надо еще раз этот материал «пройти». И идет заново платить деньги.

Дальше про Выготского )
parlonsfrancais: (Je parle français)
По первому занятию о самом курсе Петрова сказать что-либо сложно.
  • познакомились со спряжением нескольких французских глаголов;
  • узнали про несколько буквосочетаний;
  • из 7 человек каждый успел проспрягать 1 глагол в утвердительной форме + 1 глагол в отрицательной, т.е. пока подтверждается низкая эффективность языковых курсов (если смотреть со стороны преподавателя, то он успел объяснить 7 человекам (а если учитывать, что с экрана телевизора, то аж тысячам...); если смотреть со стороны ученика, то картина иная...).
parlonsfrancais: (Je parle français)
Postée à l'origine par [livejournal.com profile] marinella_ess sur Поглилот с Петровым - стартует 8 янв
Добрый день!
Ну что, завтра наступает участь французского языка от Дмитрия Петрова на канале Культура.
Кто не в курсе, это типа полиглот, он уже обучил английскому и итальянскому.
Английский вроде прокатил, а вот с итальянским были проблемы: ошибки как грамматические так и лексические. Все бурно обсжудалось на просторах инета.
Чего ждать от французской версии? Кто будет смотреть и что думает о г-не Петрове?

Цитирую с сайта После курсов английского и итальянского, Дмитрий Петров приглашает телезрителей в мир французского языка. Неизменными остаются главные принципы обучения: нарастающая мотивация - каждый день эффект очевиден; язык - это не только слова, не только грамматическая структура, но и система образов, эмоций и ощущений -  их-то и надо развивать; комбинаторика - каждая новая группа слов дает на порядок больше комбинаций.

Курс состоит из 16 уроков. В группе студентов вновь 8 человек. На сей раз за парты сели: актер Николай Быстров, поэт Вера Полозкова, писатель  Сергей Лукьяненко, актриса Агния Кузнецова, режиссер Клим Шипенко, актриса и режиссер Соня Карпунина, актер Иван Жвакин, актриса Наталья Лесниковская


Ссылочка на канал Культура с предыдущими выпусками, кому интересно http://tvkultura.ru/anons/show/brand_id/36205/video_id/190740

От себя (parlonsfrancais): постараюсь посмотреть, если будет чем делиться, отпишусь.
parlonsfrancais: (Default)
В то, что  рассказывает девушка, даже сложно поверить:
хотела записаться на курсы изучения английского языка, а на нее повесили кредит.
прочитать на www.gazeta.ru
parlonsfrancais: (Говорим на французском языке +)
На мой взгляд, основной недостаток курсов - это то, что время делится между всеми участниками, т.е. при уроке длительностью 60 минут и 10 участниках на одного человека приходится 6 минут (но платите вы как за час). Но и из этих 60 минут основное время говорит учитель. А Вы можете представить себе тренировку, на которой тренер все время рассказывает как надо делать, а спортсмен(ы) даже не подходит к снарядам?

Основное достоинство курсов - заставить себя начать учить язык (т.е. волей-неволей вы подчиняетесь некоторому режиму).

Вопрос к тем, кто когда-либо учился на языковых курсах
Сильно ли помогли вам курсы в целом? Как вы оцениваете результаты (эффективность)?
Просьба выбрать ответ, который подходит наилучшим образом. Приветствуются комментарии к вашему ответу.
[Poll #1847468][Poll #1847468]
Если вы не учились на курсах сами, но кто-то из друзей делился своими впечатлениями, просьба писать только в комментариях. Если у вас есть ссылка на чей-то в ЖЖ, где делятся опытом, буду признателен.


Почему курсы английского пустая трата времени

1. Разные уровни в одной группе.

Как бы тщательно ни проводилось тестирование и отбор, в группе из 6-7 человек кто-то всегда знает английский лучше, чем остальные, кто-то – хуже, а кто-то знает нормально, но использовать знания не умеет, и учителю приходится тормозить прогресс всей группы, чтобы отстающие могли угнаться за успевающими. По сути, скорость обучения всех студентов в группе – это скорость обучения самого слабого ее участника.

2. Организация учебного процесса.

Даже если группа полностью состоит из взрослых людей, и каждый студент сам по себе солидный человек, менеджер, начальник и т.п., собравшись вместе, эти люди все равно превращаются в лайт-версию детсадовской группы: они отвлекаются друг на друга, у них завязываются (или уже существуют) какие-то отношения.

Одни пытаются показать себя в наилучшем свете, другие, наоборот, стесняются и молчат все занятие, в общем, стандартный набор человеческих поведенческих паттернов, которые успешно преодолеваются при индивидуальных занятиях, но сильно мешают при групповых.

3. Время.

При продолжительности одного занятия, скажем, в полтора часа и количестве студентов в шесть – десять человек, сколько времени учитель может уделить каждому? Правильно, немного. А ведь изучение иностранного языка – это прежде всего практика, одной теорией здесь не обойдешься. За время занятия каждый студент должен иметь возможность поговорить по-английски, задать вопросы, выслушать исправления своих ошибок – на все это в группе просто нет времени.

4. «Общая гребенка».

Разным людям подходят разные приемы в обучении. Кому-то надо подробно, наглядно объяснить грамматику, другой же воспринимает ее интуитивно. Кто-то предпочитает, чтобы его учили «как ребенка», то есть, развлекали и заинтересовывали в процессе обучения, другому все эти игры кажутся бессмысленными. Кто-то лучше воспринимает информацию на слух, кто-то – через изображения.

Но в группе вас много, а учитель один, поэтому вы будете учиться «средним» способом. Не самым эффективным для вас, это точно. И не самым удобным для преподавателя. Просто самым универсальным.

Нет, конечно, если вам совсем нечем заняться, у вас полно времени и средств, и вы любите компанию – курсы рано или поздно вполне могут повысить ваш уровень владения языком, но… скорее поздно, чем рано.

Занятия с преподавателями школ, вузов и иммиграционных центров стран англосферы в скайп - школе GLASHA, по нашему опыту, являются наиболее эффективным способом выучить английский. Проверено на себе :)

April 2017

S M T W T F S
      1
23 45678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30      

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 27th, 2017 12:45 pm
Powered by Dreamwidth Studios