parlonsfrancais: (Говорим на французском языке +)
Спасибо brejestovski, чей пост (Две причины, по которым ваш английский не улучшается во время заграничных поездок) позволил сформулировать важное:

> вы умеете самое главное, то, для чего язык, собственно, и создан: общаться с другими людьми

Это настолько очевидно, что почему-то забывается о самом главном: язык - это возможность думать. Именно эта возможность и движет развитие языка.

Но когда мы говорим, что "говорим на языке", то это обычно не более чем общение, обмен информацией, мы не думаем, когда говорим.

Думать - это крайне затратный процесс, который к тому же упирается в большое ограничение мозга (маленькая оперативная память, где трудно удержать много объектов сразу). Поэтому думать надо на едине. Лучший способ для этого - читать, пытаться понять чужую мысль (уже это требует колоссальных усилий).


> Почему же у меня практически нет прогресса в языке?

Из сказанного выше вытекает ответ: в разговоре редко добавляется чего-то нового, это просто обмен часто незначащей информацией, а мозг бережет свои ресурсы (или вы тартите свои ресурсы по-напрасну на незначащую информацию).

Читать книги и думать, потом обсуждать с теми, кому это интересно - вот способ улучшить свой язык.
parlonsfrancais: (Говорим на французском языке +)
Хорошая статья: [livejournal.com profile] dissomnia sur Как улучшить работу мозга
«Мозг – дело темное, изучению не подлежит» – с этой фразы профессора началось мое изучение неврологии. Правда, учитель потом сделал ремарку, что если кто-то из студентов решит ограничиться этим ответом на экзамене, то получит «неуд» в зачетку.
Я каждый раз вспоминаю о том, что говорил профессор, когда смотрю, сколь разнообразны мнения людей – как специалистов, так и обывателей, о том, что полезно для их мозга.

Смесь из сухофруктов, орехов и меда – все ингредиенты непременно надо провернуть через мясорубку, поставить адскую смесь в холодильник и принимать по чайной ложке три раза в день. Авторство этого рецепта приписывают то ли Федору Углову, то ли Николаю Амосову, то ли вездесущему Геннадию Малахову наряду с его животворящей уринотерапией. Также подозреваются в исключительной пользе для мозга горький шоколад (какао!), морская рыба (полиненасыщенные жиры!), любые сладости (глюкоза!), грецкие орехи (они похожи на мозг!).

Безусловную веру в то, что мозг можно «прокачать» медикаментозно, поддерживают отечественные специалисты. Поэтому до сих пор процветает повсеместное назначение витаминов, экстрактов из крови телят и мозга свиней, сахарных шариков с непонятно чем в миллиардном разведении, а также ноотропных препаратов. Доказательная медицина опровергает хоть какую-нибудь эффективность перечисленного. Однако отечественные специалисты апеллируют к собственному клиническому опыту, и продолжают направо и налево назначать «пирацетам для памяти», доблестно неся в темный народ священное знамя, на котором начертано гордое: «А моим пациентам винпоцетин хорошо пошел!»

Read more... )
parlonsfrancais: (Говорим на французском языке +)
Буквально на днях открыл классный взгляд на прокрастинацию, за что крайне благодарен Максиму Дорофееву.
Он есть в ЖЖ http://cartmendum.livejournal.com/

Хорошее видео про мозг

parlonsfrancais: (Говорим на французском языке +)
Статья в целом интересная; процитирую из нее важное для педагогов:

Люди, занимающиеся просвещением, обычно рассуждают так: есть правильные идеи – логичные, рациональные, научно-обоснованные и если их передать другим людям, они их с некоторой вероятностью усвоят, станут умнее и будут меньше ошибаться. Мы пытаемся перенести хороший софт с одних машин на другие, предполагая, что этот софт на них встанет. Но что если мы пытаемся поставить «хороший софт» на «плохое железо», запустить десятую винду на первом пентиуме?

Возможности человеческого мозга сильно зависят от обучения. Оно каким-то образом меняет наше «железо», прокачивает его. В отличие от компьютера, который создается либо одноядерным пентиумом, либо четырехъядерным Core i7 шестого поколения и остается таковым, пока не поломается, мозг человека рождается не очень мощным, зато с потенциалом стать «суперкомпьютером» уровня Эйнштейна или Дарвина. На детском железе неплохо работают такие программы, как «Дед мороз – подарки нам принес» или «Бог накажет», но чтобы потянуть квантовую механику мозг нужно развивать.

Возможно, общаясь с ВИЧ-диссидентами, креационистами, праноедами, анти-ГМОшниками, астрологами, экстрасенсами, гадающими по отпечаткам пальцев, и иными заблуждающимися, недостаточно пытаться переубеждать их. Нужно давать им задачники для общего развития интеллекта, в том числе логики. Может быть, стоит ожидать не мгновенных изменений, ведь только после длительного развития мозг человека становится готовым к восприятию чего-то сложного, например, научных публикаций.

Сама статья: [livejournal.com profile] scinquisitor sur Когда пригорает: пустой мозг, загрузка сознания и нейробиология мракобесия
«Когда пригорает» – это новая экспериментальная рубрика. Здесь я буду детально разбирать статьи, связанные с наукой, от которых у меня пригорело, а потом высказывать идеи, от которых (по задумке) начнет пригорать у других.


Сегодня мы обсудим статью под названием «Пустой мозг» психолога Роберта Эпштейна. Посыл статьи такой: мозг не обрабатывает информацию, не извлекает знания, не хранит воспоминания и не является компьютером.

Рассмотрим эксперимент, который предлагает Эпштейн.Read more... )
parlonsfrancais: (Говорим по-французски)
Татьяна Черниговская ("Как научить мозг учиться?")
Много про мозг. Вначале много интересного, но неупорядоченного трёпа.
С 50-ой минуты про языки и как это отображается на томографе (на картинке: можно по картинке определить с какого на какой язык переводится). За разные языки отвечают разные зоны мозга.
После 57-ой про развитие мозгда детей и о том, что надо знать учителям.

Стратегия обучения (с 1:12:15)
Отвлекаться хорошо!
"Быстро чего-то выучить и спать лечь!"
В школе: тренировать как запомнить.
О пользе бесцельных рассуждений (с 1:25:57)
Ниже само видео полностью.
brain

Про влияние музыки (с 1:09:00) )

parlonsfrancais: (Говорим по-французски)
Давно строю свои уроки так, чтобы ученик прорабатывал тот же материал минимум два раза, но с разными целями.

Postée à l'origine par [livejournal.com profile] 1way_to_english sur Помещаем текст в долговременную память - за 40 секунд
перевод информации в долговременную память - за 40 секунд

на этот прием я сам вышел после изучения 4 языков. теперь вот

Крис Бёрд, доктор нейропсихологии из Университета Сассекса, опубликовал исследование, в ходе которого изучал нашу способность запоминать новую информацию. Было проведено два эксперимента. Группе добровольцев показали 26 видеозаписей.

Одна часть испытуемых должна была за 40 секундRead more... )
parlonsfrancais: (Говорим по-французски)
Вроде и очевидно: мозг пластичен и ему как воздух нужна нагрузка. Но часто мешает лень.

Postée à l'origine par [livejournal.com profile] 1way_to_english sur Два действия, чтобы до седин сохранять мозг молодым

Майкл Мерцених, профессор неврологии из Калифорнийского университета в Сан-Франциско, США, почти все 35 лет своей трудовой деятельности работал над загадками электрофизиологии мозга. В то время, когда он заступил на службу науке, считалось, что наше серое вещество переплетено жесткими связками и что, когда человек взрослеет, его разум начинает необратимо угасать. Но с середины 1980-х годов Мерцених принялся доказывать обратное: мозг пластичен, податлив, может быть перепрограммирован и способен к постоянному развитию, что достигается тщательно спланированными упражнениями.

Основная причина ухудшения памяти с возрастом - это снижение скорости обработки информации. Из-за снижения скорости мозг начинает плохо фиксировать новые события в наших нервных системах. Что в свою очередь снижает точность, силу и остроту восприятия. Возникает проблема «сигнал — шум», когда нейроны передают расплывчатые сигналы всем последующим нейронам в цепи: «неясные как на входе, так и на выходе». Проще говоря, как можно что-то хорошо запомнить, если мы не способны это четко зафиксировать, потому что получаем расплывчатые сигналы.

Система становится более зашумленной по двум причинам.Read more... )
parlonsfrancais: (Говорим по-французски)
Психолог Татьяна Котова о материнской речи, первых столкновениях ребенка со словами и статистическом научении
parlonsfrancais: (Говорим по-французски)
Сегодня с утра по каналу Наука 2.0 идут передачи посвященные мозгу (нейронам). Если правильно понимаю, продолжится такой праздник до вечера ))

Но вырисовывается картина, что клонирование - это не самое страшное, что несет нам наука.

Вживление частей мозга, управляемых чипами, это уже не фантастика, это реальность.

Зная, как думает человек, какая химия в этом участвует, трудно удержаться от манипулирования людьми...
parlonsfrancais: (Говорим по-французски)
Postée à l'origine par [livejournal.com profile] islandena sur как мозг учится читать
Интересная получасовая лекция Stanislas Dehaene "How the brain learns to read" . Рекомендую.

Под катом - мой конспект основных положений его доклада.
как мозг учится читать )

April 2017

S M T W T F S
      1
23 45678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30      

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 27th, 2017 12:40 pm
Powered by Dreamwidth Studios