parlonsfrancais: (Говорим на французском языке +)
Postée à l'origine par [livejournal.com profile] ianka sur Франц. за 2 месяца самостоятельно
Ну что ж, пора написать небольшой отчетик по мотивам самостоятельного изучения франц, который за два месяца я с нуля добила-таки до уровня B1. Поделюсь материалами и наблюдениями.

Сразу должна сказать, почему я решила учить самостоятельно: мне хотелось поставить эксперимент. Всегда было интересно, возможно ли самостоятельно выучить язык. А так как я люблю все делать быстро, то появилась вторая неизвестная: возможно ли за несколько месяцев дойти до уровня, который обычно достигается не за один год. Справедливости ради надо сказать, что у меня сложилось очень много факторов, которые мне помогли:
- хороший англ, который, конечно, помогает с лексикой;
- я как-то умею расчленять язык в своем мозгу и укладывать его структуру на нужные полочки;
- бойфренд-носитель, то есть мне было, с кем практиковать спикинг!!;
- будучи преподом англ, я разработала сама себе программу;
- очень много свободного времени и огромная мотивация.

Совокупность этих факторов позволила мне очень быстро выйти на уровень A1, а потом и дойти до B1. Занималась я ОЧЕНЬ много: по несколько часов в первый месяц. Сейчас я занимаюсь по часу-два, но стараюсь каждый день.
Read more... )

parlonsfrancais: (Говорим на французском языке +)
Буквально на днях открыл классный взгляд на прокрастинацию, за что крайне благодарен Максиму Дорофееву.
Он есть в ЖЖ http://cartmendum.livejournal.com/

Хорошее видео про мозг

parlonsfrancais: (Говорим по-французски)
С трудом продирался через текст, но рад, что дочитал до этой мысли:

Postée à l'origine par [livejournal.com profile] tatiana_ch sur Роль учителя
Оригинал здесь -  https://www.facebook.com/kovinagorelik/posts/987419971299476

Этому принципу не следуют крупные потоковые центры обучения иностранным языкам, которые заменили эффективность на скорость и иллюзию беспроблемности. Студента там окружает вереница постоянно сменяющихся преподавателей, промежуточные контролеры (кураторы) и администраторы, большая часть заданий выполняется на мониторе вне какого-либо человеческого контакта, а эффективность обучения возлагается целиком на методику подачи и контроля материала, но не на личности и отношения между ними. Это означает, что в тот момент, когда студент сталкивается с собственным бессилием, он сталкивается с ним в одиночку. Поскольку интеллект безобразно переоценен, а эмоции безобразно недооценены, то этого столкновения студент совершенно не ожидает. Он-то уверен, что абсолютно вооружен и готов сойтись с Горынычем, у него есть все орудия в виде данного ему материала. Именно сюда относятся все стенания под общим названием: «Нам же это объясняли!» И мы ждем от себя, что мы можем. Мы должны мочь. Нам же объясняли! И мы вперед, за цыганской мечтой кочевой, с криком: «Ааааа!» и картонной палицей. Ну, объясняли же, должны справиться. А с той стороны такая гидра вылезает, какой-нибудь третий Conditional с пассивом, мама дорогая! Или говорит кто-то быстро-быстро, на первый вопрос не успел ответить – и понеслась. Какое там... Ничего не работает, никакие объяснения, все забыто, интеллект парализован, эмоции захватывают. И кругом никого. Только Горыныч тихо пышет в углу, ждет, когда клиент очухается… И оказывается, что выполнить действительно сложную задачу человеку тяжело потому что неожиданно он попадает в дикий эмоциональный вихрь при полной эмоциональной изоляции, а помощь извне не поступает. Как она поступит, если нет в этом «извне» никого, кому было бы на нас не плевать? Не на наш результат! Лично на нас и на наши мучения! В результате человек решает, что английский сложный, а он – тупой. Верит, что чего-то недопонял, надо еще раз этот материал «пройти». И идет заново платить деньги.

Дальше про Выготского )
parlonsfrancais: (Говорим по-французски)
"Все просто: вы либо хотите, либо нет..."
Джордж Карлин о мотивации
(с ненормативной лексикой)

Ко мне часто попадают ученики, которые до встречи со мной учили французский язык 1-2 года и так и не начали на нем говорить.
Я восхищаюсь ими: результата нет, а они до сих пор не сказали "виноград зеленый".
Это свидетельствует о мотивации! (Глупо их винить за то, что им попалась не самая эффективная методика.)

А есть те, кто годами ищет чудодейственную методику для быстрого изучения иностранного языка. И они тоже не начали на нем говорить. Но может быть, им и не нужно учить иностранный язык?..

Чтобы убедиться в наличии или отсутствии мотивации, надо начать учить язык хоть по какой-то методике. А уж если за 3-5 занятий нет результата, то менять методику (преподавателя). Но как понять, какая методика правильная?

Успешная методика учитывает мотивацию

Результат должен быть сейчас. Т.е. после каждого урока ученик должен понимать, чему он научился, чувствовать вкус "сочного винограда".

Но есть важное условие: у ученика должны появляться вопросы, он должен задавать их преподавателю (еще лучше, если он находит ответ сам или предлагает свои версии).

Самая неправильная методика - это когда большую часть урока говорит преподаватель. Т.е. ученик является лишь слушателем.

Как сделать так, чтобы возникали вопросы?

Не пытаться делать то, что ученик должен делать сам: читать, переводить, пытаться понять.
Преподаватель должен:
а) подобрать правильный материал,
б) уметь вовремя комментировать,
в) давать максимально краткие объяснения,
г) давать правильные задания для работы дома (самостоятельно).

Мое убеждение - язык можно выучить только самостоятельно.
А дело преподавателя - помочь там, где ученик забуксовал.

Как это выглядит на моих уроках?

С решением перейти на преподавание французского по скайпу, я радикально изменил манеру преподавать. По прошествии трех лет, могу смело сказать, что эксперимент удался.

Во-первых, длительность и частота уроков: 2-3 раза в неделю по 30 минут.
Во-вторых, последовательность обучения:

  1. научиться читать за 10-15 уроков + базовая грамматика (см. на сайте);

  2. работа с текстами на перевод 1-3 месяца (сначала адаптированная литература);

  3. увеличение доли урока, которую мы отводим на разговорную практику (важно для нее подготовить почву на предыдущем этапе);

  4. к изучению грамматики приступаем лишь после того, как ученик может понимать без словаря неадаптированный текст на 70-80%.

В-третьих, основную работу ученик выполняет самостоятельно. Это самый важный пункт. Чтобы он был осуществимым, я объясняю, как надо работать, можно посмотреть на примере работы с книгой. Далее моя задача, проследить, чтобы ученик не слишком отклонялся от методики и не ленился )).

Буду рад вопросам и если поделитесь постом для более широкого обсуждения.


parlonsfrancais: (Говорим по-французски)
Идею можно использовать для любого предмета.
Главное в ней - выбор и разнообразие для ученика (8-12 лет особенно).
Напомнило, как делал на выездных уроках:
а) список из шести заданий (разных по типу: прочитать, перевести, составить фразу)
б) ученик кидает кубик - какая цифра выпала, то и делаем


Postée à l'origine par [livejournal.com profile] islandena sur Витаем в облаках, или Урок русского языка

Опробовала сегодня новую придумку, успешно, делюсь.
Прикрепила скотчем к лампе вот такие бумажечки на нитках. Типа облака (ребенок экспериментировал с фигурными ножницами, остались обрезки, которые я и прихватизировала).

Читать дальше... )
parlonsfrancais: (Default)
[Poll #1845443]

Не знаю пока, буду ли писать о чем-либо кроме французского языка и образования вообще. Я не писатель, больше  читатель - брожу по жж. Надеюсь собраться с силами и рассказать про свой опыт преподавания французского языка. Так что - подписывайтесь, меня это будет стимулировать ))

Особенно буду признателен тем, кто внятно сможет изложить, что мешает ему учить французский язык (просьба в этом посте не писать про грамматику, лень или нехватку времени, подумайте, что тормозит процесс изучения языка). На интересно сформулированные вопросы постараюсь развернуто ответить, и, возможно, дам пару бесплатных консультаций онлайн.

April 2017

S M T W T F S
      1
23 45678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30      

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 27th, 2017 12:41 pm
Powered by Dreamwidth Studios