parlonsfrancais: (Говорим на французском языке +)
Буквально на днях открыл классный взгляд на прокрастинацию, за что крайне благодарен Максиму Дорофееву.
Он есть в ЖЖ http://cartmendum.livejournal.com/

Хорошее видео про мозг

parlonsfrancais: (Говорим по-французски)
Postée à l'origine par [livejournal.com profile] natasha_toys sur Про игру, навыки и будущее образования
Оригинал взят у [livejournal.com profile] fina_ru в Про игру, навыки и будущее образования

Психолог Питер Грей приводит неопровержимые доказательства того, что играть в детстве гораздо важнее, чем ходить в школу.






Я рос в пятидесятые. В те времена дети получали образование двух видов: во-первых, школьное, а во-вторых, как я говорю, охотничье-собирательское. Каждый день после школы мы выходили на улицу поиграть с соседскими детьми и возвращались обычно затемно. Мы играли все выходные и лето напролет. Мы успевали что-нибудь поисследовать, поскучать, самостоятельно найти себе занятие, попасть в истории и из них выпутаться, повитать в облаках, найти новые увлечения, а также прочитать комиксы и прочие книги, которые нам хотелось, а не только те, что нам задали.

Про игру, школу Садбери Вели, падение уровня официального образования и крысят с обезьянками. А также про собирателей, первобытных людях и экспериментах с опасностью )

parlonsfrancais: (Говорим по-французски)
Postée à l'origine par [livejournal.com profile] greenadine sur Урок дискриминации
Квебекская учительница решила устроить потрясающий эксперимент, чтобы позволить своим ученикам испытать на своей шкуре, что такое дискриминация, и разрешить проблему издевательств над полным учеником.

Она разбила класс на две группы по случайному признаку (по росту) и затем весь первый день выставляла низких учеников как лучших, а высоких "опускала", ссылаясь на научные факты.

На следущий день она поменяла группы местами.
(Если будете смотреть, обязательно посмотрите все три части, а не только первую - очень важно то, что она делает в конце первого и второго дня!)
http://www.dailymotion.com/video/xbr0wn_la-lec-on-de-discrimination-part-1_school
http://www.dailymotion.com/video/xbr1z6_la-lec-on-de-discrimination-part-2_school
http://www.dailymotion.com/video/xbr2cj_la-lec-on-de-discrimination-part-3_school

Меня потрясла способность некоторых детей критически мыслить, например: "Я сейчас маленького роста, а потом вырасту, и что, стану глупее? А они, которые высокие, когда-то были маленькими, значит - более умными, чем сейчас?"
От этого один шаг до того, чтобы понять абсурдность признака, по которым они были разделены, и абсурдность оценочных суждений, которым они подвергались!

И ещё я в очередной раз подумала, как непросто может быть выходцам из советского воспитания воспитать в себе это самое критическое мышление, и как непросто противостоять тому, кого мы воспринимаем как авторитет, даже если мы чувствуем, что что-то не так... Дети знали эту учительницу два года, у неё была прекрасная репутация (иначе вряд ли бы родители согласились на это!), дети знали, что обычно она так себя не ведёт, и тем не менее (а может быть, именно поэтому?) не осмелились открыто противостоять, хотя были робкие попытки спросить, почему она это делает.
А ещё я подумала о том, что в советских садах, школах и учреждениях мы практически все поголовно подвергались этой самой дискриминации, всё население! И это считалось нормой!

Я бы показала этот фильм всем детям в том возрасте, в котором они способны это понять...

А вот видео оригинального эксперимента 70-х годов, знаменитого в социальной психологии, где учительница разбила учеников на группы по цвету глаз :
http://youtu.be/VeK759FF84s
parlonsfrancais: (Default)
Большая цитата:

Ирина Кириченко: У меня простой вопрос, у кого, как не у вас спросить. Как лучше всего человеку в возрасте выучить иностранный язык?
Татьяна Черниговская: Давайте я на него небанальным образом отвечу. Дело в том, что для изучения языков - хорошего изучения языков - существует так называемый критический возраст. Это я научные вещи вам говорю. Поэтому маленькие дети, когда овладевают своим первым языком, заметим, они его не выучивают. Они его дешифруют. Они делают работу, которую не могут сделать все лингвисты земли. Маленький ребенок, любой здоровый ребенок Земли, он должен дешифровать язык, в который ему повезло родиться, какой бы он ни был, любой сложности. Написать себе в голове виртуальный учебник этого языка, со всем синтаксисом, морфологией, фонологией, со всем набором. И он это умудряется сделать, притом, что он не получает, заметим, никаких инструкций, никогда. Ему никто не говорит: «Ты как дойдешь, Вася, до этого места, то в творительном падеже вот какое окончание должно быть». Ничего этого нет. Ребенок все, что угодно, но не магнитофон. Вот неправильная точка зрения, что ребенок слышит, вот и выучил. Вот это не ответ. Потому что он слышит ошибки, в том числе, как мы знаем, в устной речи огромное количество ошибок. Опять же, это на отдельный курс лекций, так что я не буду. Известно, что это ребенок, у которого - с чем я согласна - есть генетика для этого, поскольку он человек, которая даст ему возможность все это сделать. Но это генетика, которая включится только в том случае, если ребенок будет помещен в языковую среду. ... Но она не включится, если ребенок не попал в языковую среду (смотри «Маугли»). Если ребенок не попал в языковую среду лет до пяти, ну, до шести, но это перебор, то может и не попадать. Т.е. он выучит какие-то совсем примитивные вещи, совсем простые, но он никогда не разовьет языка полноценно. Это я, понимаете, откуда начала. Лучшее время для овладения языком – детство.

Память и изучение языков в возрасте )
parlonsfrancais: (Default)
     Когда работаешь репетитором индивидуально (а не с группой), то довольно скоро замечаешь, что [Poll #1846163]

April 2017

S M T W T F S
      1
23 45678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30      

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 27th, 2017 12:39 pm
Powered by Dreamwidth Studios